Kinder lieben es zu malen, zu kritzeln, mit Farbe zu schmieren… Spuren zu hinterlassen. Diese Leidenschaft beginnt oft schon im Kleinkindalter, wenn sie die ersten Kritzeleien aufs Papier bringen. Das Malen bietet ihnen eine besondere Art der Kommunikation und Selbstdarstellung, die weit über das hinausgeht, was sie mit Worten ausdrücken können. Es ermöglicht ihnen, ihre …
„Kreativität oder die Freude der Kinder beim Malen“ weiterlesen
Die Autonomiephase ist in der kindlichen Entwicklung ein wichtiger Meilenstein, der umgangssprachlich in den vergangen Jahren auch „Trotzphase“ genannt wurde und teilweise auch immer noch so benannt wird. Sie beginnt ungefähr mit dem zweiten Lebensjahr und endet zum Ende des dritten Lebensjahres. Diese Zeitspanne kann jedoch variieren, da jedes Kind ein individuelles Tempo hat. Allerdings …
„Die Autonomiephase – ein wichtiger Meilenstein“ weiterlesen
„Hanna, kannst du schnell mal den Mino wickeln? Louis und Raphael müssen auch noch!“ Solche hektischen Anweisungen sind im Kita-Alltag keine Seltenheit. Oft erscheint das Wickeln als banales, gar lästiges Ritual, dem bei Personalmangel und vielen Verpflichtungen wenig Aufmerksamkeit geschenkt wird. Doch das Wickeln bietet weit mehr als nur die reine Pflege – es ist …
Spielzeug in Kita und vor allem Krippen sollte das Spiel der Kinder anregen und unterstützen, sie herausfordern und gleichzeitig stimulieren. Es sollte vielseitig sein und die Fantasie der Kinder fördern. Dieser hohe Anspruch führt jedoch all zu oft dazu, dass viele Spielmaterialien sehr funktional ausgerichtet sind und den Kindern dadurch wenig Raum für fantasievolles Spiel …
„Der Pappkarton – kostenfreie Materialien als Lern- und Bildungsimpuls“ weiterlesen
In der Sendung ‚Lebenszeit‘ von Autorin Petra Ensminger schildere ich meine Ansicht beim Deutschlandfunk
Die Partizipationsstufen –Die Beteiligung von Kindern anhand der Partizipationstreppe von Roger Hart und Wolfgang Gernert erklärt und durch Ursula Günster-Schöning erweitert Partizipation in der Kita ist von zentraler Bedeutung, da sie Kindern ermöglicht, frühzeitig demokratische Prinzipien zu erleben und zu erlernen. Durch Partizipation werden Kinder als aktive und kompetente Akteure ihrer eigenen Entwicklung anerkannt, was …
Wie können wir Kinder mit Migrationshintergrund bestmöglich sprachlich fördern? Als Praxisbegleiterin im Projekt „Bildung braucht Sprache“ teile ich meine Erfahrungen und zeige auf, welche Ansätze nötig sind, um Defizite abzubauen und Bildungschancen zu verbessern.
