Der Übergang, auch Transition genannt, und die damit verbundene Kompetenz diesen erfolgreich zu meistern, stellt für alle Kinder eine enorme Herausforderung dar. So markiert der Schritt vom Kindergartenkind zum Schulkind für viele Kinder einen bedeutsamen Wendepunkt, der mit wachsender Vorfreude und einem Gefühl des „Größer Werdens“ einhergeht. Kinder blicken erwartungsvoll auf diesen neuen Lebensabschnitt, begleitet …
„Gemeinsame Verantwortung am Übergang Kita / Grundschule“ weiterlesen
Kinder kommen mit einer unglaublichen Neugier und einem natürlichen Drang zum Lernen auf die Welt. Diese Lernlust ist ein mächtiger Antrieb, der sie dazu bringt, ihre Umgebung unermüdlich zu erforschen. Diese Entdeckungsreise ist jedoch nicht alleinig; sie brauchen vertraute und zuverlässige Bezugspersonen, die sie auf diesem Weg begleiten, ihre Erfahrungen empathisch auffangen und ihnen widerspiegeln. …
Spielen versus Lernen Ja, Kinder spielen. Und das Tag für Tag. Sind sie dann auch automatisch am Lernen? Denn spielen ist eng mit Lernen verknüpft, und eines bedingt doch auch ganz oft das andere. Oder? Hans Scheuerl beschreibt in seinem Buch „Das Spiel“ die Wesensmerkmale des Spiels und hebt hervor, dass das Spiel „frei, keinen …
„Die spielen ja nur! Vom Wert des kindlichen Spiels“ weiterlesen
Partizipation in Kindertagesstätten ist als Thema in der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung nicht mehr wegzudenken. Hierbei stützt man sich nicht nur auf das Recht der Kinder zur Mitbestimmung, wie es in der UN-Kinderrechtskonvention und im SGB VIII festgehalten ist, sondern auch auf die Bewegungen der Inklusion und eine Pädagogik der Vielfalt. Demokratiebildung in der …
Der Wald, der Garten, die Natur bieten durch ihre Vielfältigkeit und damit verbundenen vielfältigen Möglichkeiten eine reiche Spiel- und Lernumgebung für Kinder. Sie laden zum Erfahren, Entdecken, Gestalten, Hören, Riechen, Tasten, Fühlen und auch Schmecken ein. Alle Sinne werden stimuliert, Motivation und Kreativität angeregt und gleichsam auch gefördert, wodurch ein ganzheitliches Lernen ermöglicht wird. Auch …
Kinder lieben es zu malen, zu kritzeln, mit Farbe zu schmieren… Spuren zu hinterlassen. Diese Leidenschaft beginnt oft schon im Kleinkindalter, wenn sie die ersten Kritzeleien aufs Papier bringen. Das Malen bietet ihnen eine besondere Art der Kommunikation und Selbstdarstellung, die weit über das hinausgeht, was sie mit Worten ausdrücken können. Es ermöglicht ihnen, ihre …
„Kreativität oder die Freude der Kinder beim Malen“ weiterlesen
Die Autonomiephase ist in der kindlichen Entwicklung ein wichtiger Meilenstein, der umgangssprachlich in den vergangen Jahren auch „Trotzphase“ genannt wurde und teilweise auch immer noch so benannt wird. Sie beginnt ungefähr mit dem zweiten Lebensjahr und endet zum Ende des dritten Lebensjahres. Diese Zeitspanne kann jedoch variieren, da jedes Kind ein individuelles Tempo hat. Allerdings …
„Die Autonomiephase – ein wichtiger Meilenstein“ weiterlesen
„Hanna, kannst du schnell mal den Mino wickeln? Louis und Raphael müssen auch noch!“ Solche hektischen Anweisungen sind im Kita-Alltag keine Seltenheit. Oft erscheint das Wickeln als banales, gar lästiges Ritual, dem bei Personalmangel und vielen Verpflichtungen wenig Aufmerksamkeit geschenkt wird. Doch das Wickeln bietet weit mehr als nur die reine Pflege – es ist …
Spielzeug in Kita und vor allem Krippen sollte das Spiel der Kinder anregen und unterstützen, sie herausfordern und gleichzeitig stimulieren. Es sollte vielseitig sein und die Fantasie der Kinder fördern. Dieser hohe Anspruch führt jedoch all zu oft dazu, dass viele Spielmaterialien sehr funktional ausgerichtet sind und den Kindern dadurch wenig Raum für fantasievolles Spiel …
„Der Pappkarton – kostenfreie Materialien als Lern- und Bildungsimpuls“ weiterlesen
Die Partizipationsstufen –Die Beteiligung von Kindern anhand der Partizipationstreppe von Roger Hart und Wolfgang Gernert erklärt und durch Ursula Günster-Schöning erweitert Partizipation in der Kita ist von zentraler Bedeutung, da sie Kindern ermöglicht, frühzeitig demokratische Prinzipien zu erleben und zu erlernen. Durch Partizipation werden Kinder als aktive und kompetente Akteure ihrer eigenen Entwicklung anerkannt, was …
